Практика формирования гуманитарного мышления учащихся
Гуманитарные предметы (литература, русский и иностранные языки, история, право, обществознание, мировая художественная культура и др.) должны развивать в ребёнке способность понимать другого. Но, если, к примеру, при изучении предмета «история» ограничиться работой с текстом учебника и/или ориентированными на него объяснениями учителя, гуманитарность наращиваться не будет. Главное условие, которое, на наш взгляд, способствует порождению на уроке истории гуманитарности – организация учителем в пространстве урока «встречи» ученика с другим, специальные «процедуры» освоения ментального универсума другого.
Наш опыт показал, что наиболее эффективны следующие виды деятельности.